تذكر:  

مجلة التربية و التعليم

↑ Grab this Headline Animator   


 ↑
دروس التعليم الابتدائي
بيداغوجيا الإدماج
 ↑
زوار

   زوار

   زوار متصلون حاليا

 ↑
الكفايات

 إغلاق مفهوم الكفاية

 إغلاق المفاهيم المرتبطة بالكفاية

 إغلاق تنمية وتطوير الكفايات

 إغلاق إدماج المكتسبات

 إغلاق تقويم التعلمات

 إغلاق المدرسة الجديدة في المرجعية الرسمية

 إغلاق المقاربات بالكفايات

 إغلاق الكفايات في علوم التربية

 إغلاق المنهاج والمواصفات والكفايات المستعرضة

 إغلاق المرجع

 ↑
التشريع التربوي

 إغلاق الميثاق الوطني للتربية و التكوين

 إغلاق النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي

 إغلاق النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية

 إغلاق تنظيم المجلس الأعلى للتعليم

 إغلاق اللاتمركز الإداري

 إغلاق اختصاصات وتنظيم الوزارة

 إغلاق دليل الشؤون التأديبية

 ↑
مواضيع تربوية
الكتاب الأبيض

الجزء الأول الاختيارات والتوجهات التربوية العامة

الجزء الثاني المناهج التربوية لسلكي التعليم الابتدائي

 ↑
بحث في المجلة



 ↑
منهاج الإجتماعيات

المناهج التربوية الخاصة

 بمادة الاجتماعيات

بالتعليم الابتدائي

مديرية المناهج – زنقة شالة- ملحقة للا عائشة – الرباط حسان

الهاتف : 037278506  -  الفاكس : 037661246


 

منهاج الاجتماعيات

 

1.                مقدمة

 

يندرج مشروع البرامج المقترحة لمواد الاجتماعيات في الابتدائي في سياق مشروع منهاج متكامل لهذه المواد, بالنسبة لجميع أسلاك التعليم الابتدائي والثانوي. ويتموقع هذا المنهاج في سياق المقاربة الجديدة التي اعتمدها نظام التربية والتكوين, المتمثلة في إعادة تحديد مهام المدرسة, ومكانة المتعلم, ووظيفة المواد اجتماعيا وتربويا. وفي إطار هذا المشروع, تتكون مواد الاجتماعيات من التاريخ والجغرافيا والتربية على المواطنة, استنادا إلى المستجدات الأساسية الواردة في الوثيقة الإطار, ومكانة قيم المواطنة وحقوق الإنسان ضمن روح ومنطوق الإصلاح التربوي.

 

يبدأ التعلم في مواد الاجتماعيات في السنة الرابعة ابتدائي. وقد تم وضع كفايات, وبرامج هذه المواد للسنوات الرابعة والخامسة والسادسة ابتدائي, بطريقة تناسب سن التلاميذ والتلميذات, وكذلك أوليات التعلم التي تقتضيها المواد الثلاث. لذلك تم اعتماد أنشطة التعلم بمجالاتها التطبيقية, والمنهجية, والمعرفية, حتى تكون هذه المواد فضاء للتعلم الذاتي.

 

ومراعاة للخلفية التي تحكمت في اختيار هذه البرامج, خاصة الكفايات وديداكتيكية كل مادة, يتعين الاهتمام بالكفايات الخاصة بكل مادة, وبالكفايات العرضانية على مستوى المواد الثلاث, كما يتعين استحضار مبدأ التدرج: استئناس/اكتساب/ترسيخ, على أن الكفاية النهائية بالنسبة للمواد الثلاث, في الابتدائي, هي :"الاستئناس", اعتبارا للمستوى العمري والقدرات الفكرية للمتعلم, إلى جانب مواصفات المتعلم في نهاية السلك الابتدائي المنصوص عليها في الوثيقة الإطار والتي تتمحور حول المتعلم الناشئ.

 

ويجب التأكيد على أن البرامج الموضوعة هي عبارة عن أنشطة تربوية تقرب للمتعلم المعاني الأولى في المواد الثلاث معرفة ومنهجا.

 

1.1.            الكفايات الخاصة بمادة التاريخ

 

 

الكفايات

القدرات

السنة

الرابعة

الموضعة في الزمن

التعرف على المعاني الأولية للزمن

 التعرف على مفردات تاريخية: عقد، جيل، قرن، ألفية.

 توطين أحداث على خط زمني

ترتيب الأشياء حسب معيارين: اليوم/ فيما مضى.

قراءة آثار وشواهد من الماضي

التعرف على بعض أدوات المؤرخ: وثيقة , شهادة , معاينة آثار... ألخ.

التدرب على جمع معلومات حول مآثر/معلمة تاريخية

السنة

الخامسة

الموضعة في الزمن

 

التدرب على الترتيب الكرونولوجي لأحداث وتواريخ.

اكتساب المعاني الأولى لمفهوم التحول.

معالجة شواهد من الماضي

 

التعرف على مآثر تاريخية في المحيط القريب وإدراك واقعية الماضي.

التدرب على وصف معلمة تاريخية.

التدرب على مقارنة صور من المحيط القريب للمتعلم للاستئناس بالتفسير في مراحله الأولى.

الاستئناس بأدوات المؤرخ: أثر مكتوب،وثيقة, بقايا حفريات, متحف...

السنة

السادسة

الموضعة في الزمن

 

التعرف على العصور التاريخية

موضعة مراحل تاريخية على خط زمني

اكتساب المعاني الأولى لمفهوم التطور التاريخي.

دراسة وثائق/ آثار تاريخية

 

 قراءة تصميم بسيط لمدينة

 دراسة نصوص تاريخية بسيطة

 قراءة خريطة تاريخية بسيطة.

 ملاحظة ووصف آثار تاريخية


2.1.            الكفايات الخاصة بمادة الجغرافيا

 

الكفايات

القدرات

السنة الرابعة

التموقع في المجال والتحرك فيه بثقة

استعمال معالم (repères) ثابتة في الوسط القريب

التموقع في محيط قريب

التوجه بالنسبة لمعالم

الملاحظة والوصف

( تحسيس أولي)

التعرف على كيانات

تسمية كيانات

تمثيل مبسط لمجال معاش

التعرف على مكونات تصميم

استعمال بعض أدوات الجغرافيا

الرموز الأولية

المقياس

السنة الخامسة

ترسيخ الكفايات السابقة

التمرن على القدرات السابقة وتعبئتها في وضعيات تعلمية جديدة

الاستئناس بعمليتي الملاحظة والوصف

ملاحظة مباشرة

قراءة صورة معبرة لمشهد محدود المكونات

قراءة خريطة مبسطة

اكتساب مصطلحات جغرافية

 من التعبير العام إلى المصطلح

اكتساب معاني / مصطلحات مرتبطة بالمجال الريفي

اكتساب معاني/ مصطلحات مرتبطة بالمجال الحضري

استعمال أدوات جديدة

تعلم مبادئ التعبير الكرطغرافي

رسم خريطة باستعمال مربعات

التعامل بمقياسين مختلفين

السنة السادسة

ترسيخ الكفايات السابقة

تعبئة القدرات المكتسبة في وضعيات تعلمية جديدة

التمرن على الوصف مع الاستئناس بأسئلة التفسير

الاستئناس بشبكة وصف مبسطة لظاهرة ( موضوعات المقرر)

طرح الأسئلة الأولى بهدف تفسير ظاهرة قريبة (موضوعات المقرر).

قراءة خريطة مبسطة

اكتساب مصطلحات

إغناء الرصيد حسب موضوعات المقرر

استعمال أدوات جديدة

توسع في استعمال وسائل التعبير الجغرافي بما في ذلك مبادئ التعبير الكرطغرافي

 إنجاز مقطع طوبوغرافي

الاستئناس بصورة جوية

 

3.1.            الكفايات الخاصة بمادة التربية على المواطنة :

المعاني notions)) الأساسية التي تقوم عليها كفايات المرحلة الابتدائية

تنمية قدرات شخصية لتعزيز الاستقلالية

تنمية قدرات مرتبطة بالحياة الاجتماعية

تنمية قدرات مرتبطة بالمشاركة المواطنة

تداخل - تفاعل

المرحلة الابتدائية

تقدير الذات؛

إعمال الفكر؛

اتخاذ قرار؛

البرهنة؛

الاختيار؛

التعبير؛

الرغبات/ الحاجيات؛

الحاجيات/ الحقوق؛

الحقوق/ الواجبات؛

القاعدة / القانون؛

احترام الاختلاف؛

المساواة؛

التعاون؛

المشاركة؛


بطاقة وصفية للغلاف الزمني لمواد الاجتماعيات

السلك : المتوسط                                       السنوات : 4، 5، 6 (ابتدائي)

المكونات :

-         التاريخ

-         الجغرافيا

-         التربية على المواطنة

الغلاف الزمني للمادة :

- في السنة الرابعة :                 السنوي 34 س                       الأسبوعي 60 د

- في السنتين 5 و:         السنوي 51 س                       الأسبوعي 1 س 30 د

توزيع الحصص :

السنة الرابعة                                                               السنتان الخامسة والسادسة

المكونات

الحصص

مدة الحصة

المجموع

 

المكونات

الحصص

مدة الحصة

المجموع

التاريخ

 

 

 

 

التاريخ

1

30 د

30 د

الجغرافيا

2

30 د

1 س

 

الجغرافيا

1

30 د

30 د

التربية على المواطنة

 

 

 

 

التربية على المواطنة

1

30 د

30 د

المجموع

2

-

1 س

 

المجموع

3

-

1س.30

ملحوظة :

في السنة الرابعة، يتم تناوب المكونات الثلاثة على الحصتين الأسبوعيتين، بحيث تستغل في أسبوع ما، الحصتان للتاريخ والجغرافيا، وفي الأسبوع الذي يليه للتاريخ والتربية على المواطنة، وفي الأسبوع الثالث للجغرافيا والتربية على المواطنة.

 

2.       عناصر برنامج التاريخ

            السنة الرابعة ابتدائي

استراتيجية التعلم +الوسائل

عناصر البرنامج

الكفايات / القدرات

-                    المدرسة كمجال لتعلم أولي وكموضوع للمساءلة.

-                    تكليف مجموعة من التلاميذ بجمع معلومات لدى إدارة المدرسـة : معنى الوثيقة

-                                        الخط الزمني

-                    تكليف مجموعة أخرى بجمع معلومات عن السوق بعد إعداد الأسئلة ومناقشتها مع المدرس ومجموعة القسم

-                    تقديم المعلومات المحصل عليها أمام باقي التلاميذ لمناقشتها

-                                        جمع شهادات ,

-                    ملاحظة المعالم الموجودة ووصفها والمقارنة بين الماضي والحاضر

-                    يبين المعلم للتلاميذ أن الأنشطة التي قاموا بها طوال السنة لجمع الأخبار و المعلومات عن طريق : شهادة شفوية ,وثيقة مكتوبة,معاينة شواهد الماضي, تشبه عمل المؤرخ.

-                    اختيار مرفق من البيئة المحلية للتلميذ وتطبيق الخطوات السابقة عليه: تسجيل ملاحظات ,جمع شهادات، ,جمع وثائق.

تحسيس أولي بالتاريخ

1- تاريخ مدرستي : متى بنيت مدرستنا؟

 - من خلال وثائق إدارية - من خلال شهادات

- تسجيل بعض التواريخ على خط زمني

2- تاريخ أسرتي:

-أتعلم تحديد تواريخ وأحداث على خط زمني(تواريخ ميلاد ثلاثة أجيال )

- أسجل أحداثا مهمة في حياتي:ميلادي, ميلاد أختي,دخولي إلى المدرسة...ألخ

-أرسم شجرة العائلة

3-كيف نحسب الزمن ؟

 السنوات ,العقود ,الأجيال,القرون الألفية

-أتدرب على جمع شهادات

- السوق بين اليوم و الأمس : متى أنشئ؟ ماذا يوجد به الآن؟ بماذا يتبادل الناس حاليا ؟ بماذا كانوا يتبادلون ؟

4 - ألاحظ معالم الحي الذي أسكنه :

كيف هو الآن ؟ كيف كان ؟ الحاضر و الماضي

- أتعلم جمع وثائق وتحديد تواريخها

- دار الضريبة,الشرطة ...

- الفقيه: شهادته عن الحاضر و الماضي

- الزاوية,المسجد: مساءلة أشخاص مسنين عن دورها الآن وفي الماضي

5- أبحث عن معالم قريتي/مدينتي.

- أسأل جدتي عن بعض معالم قريتي

- أتعرف بعض مآثر مدينتـي : السور مهدم ؟ متداع للسقوط ؟ ما هو الدور الذي لعبه في الماضي؟

-كيف نحافظ على آثارنا؟

6, كيف نسمي كل ما قمنا به خلال هذه السنة؟

أنشطة تركز على: ـ الربط بين المعاني والمفردات التاريخية المدروسة.

ـ تعاريف للتحسيس بموضوع التاريخ وأدوات المؤرخ.

 

أ - الموضعة في الزمن:

 التعرف على المعاني الأولية للزمن؛

التعرف على مفردات تاريخية: عقد، جيل، قرن، ألفية؛

توطين أحداث على خط زمني؛

ترتيب الأشياء حسب معيارين: اليوم/ فيما مضى.

ب- قراءة آثار وشواهد من الماضي :

التعرف على بعض أدوات المؤرخ: وثيقة, شهادة, معاينة آثار...ألح؛

التدرب على جمع معلومات حول مآثر/معلمة تاريخية.

 

 

النماذج التي قدمت في البرنامج على سبيل المثال,ويبقى المجال مفتوحا لإبداع المدرس في استغلال البيئة المحلية لتحقيق الكفايات


 

2.3.            السنة الخامسة ابتدائي

الحاضر والماضي من حولنا

استراتيجية التعلم +الوسائل

عناصر البرنامج

الكفايات/ القدرات

 

-                                    ملاحظة موجهة للصورة

-                  ملاحظة الآثار وتسجيل  معلومات حولها.

-                  انطلاقا من الحياة  اليومية يتوصل التلميذ إلى وصف التغيرات  التي طرأت على جوانب من هذه الحياة : ماض/حاضر

-                  صور تمثل الماضي القريب والحاضر

-                  ملاحظة صورة مكان معين في فترتين : ماض قريب/حاضر

-                  ملاحظة صور من الماضي القريب والحاضر ومقارنتها مع توسيع المقياس/مدينة أخرى, دوار.

-                  تسجيل الملاحظات حول التغيرات التي طرأت عبر الزمن, مع ذكر بعض التفاصيل التي تبرر الأجوبة

-                                    التعامل مع الجدول الزمني.

-                  ملاحظة وثيقة : عقد صداق, عقد كراء,عقد ازدياد، استخراج معلومات.

 

1.                حياتنا بين اليوم والأمس:

-              السكن واللباس

-              المواصلات

-              التجارة

-              التعليم

2.        ما يشهد على الماضي في مديتني / قريتي.

3.        أمثل في جدول زمني أحداثا:(الإستعمار، المقاومة،الإستقلال،المسيرة)

 شخصيات (ملوك ، علماء مقاومون ...) أشياء من الحياة اليومية (الراديو, التلفاز, الحاسوب....)

4.        أكتشف ماضيا قريبا بواسطة الشهادة الشفوية

5.        أكتشف ماضيا بعيدا بواسطة الوثيقة المكتوبة .

6.        أكتشف ماضيا بعيدا جدا :الأركيولوجيا اللقى...

7.        تكوين ملف حول معلمة موجودة قي البيئة المحلية للمتعلم.

أ الموضعة في الزمن:

التدرب على الترتيب الكرونولوجي لأحداث وتواريخ.

اكتساب المعاني الأولى لمفهوم التحول.

 

ب – معالجة شواهد من

الماضي:

التعرف على مآثر تاريخيةفي المحيط القريب وإدراك واقعية الماضي.

التدرب على وصف معلمة تاريخية.

التدرب على مقارنة صور من المحيط القريب للمتعلم للاستئناس بالتفسير في مراحله الأولى.

الاستئناس بأدوات المؤرخ : أثر مكتوب، وثيقة, بقايا حفريات, متحف...

 

 

3.3.            السنة السادسة ابتدائي

المغرب عبر التاريخ: ملتقى الحضارات

استراتيجية التعلم + الوسائل

عناصر البرنامج

الكفايات / القدرات

 

-   تمثيل العصور التاريخية على خط زمني.

-   ملاحظة موجهة ووصف صور تمثل الأدوات التي كان يستعملها الإنسان البدائي.

-   خريطة حوض البحر الأبيض المتوسط ، قراءة أولية بتوجيه من المدرس.

-   نصوص تاريخية قصيرة للتدرب على التعامل مع النص التاريخي.

I. عهود ما قبل التاريخ

1.أمثل العصور التاريخية في قطار التاريخ.

2. الإنسان البدائي: حياته , مسكنه, أدواته.

3. اكتشاف النار , تدجين الحيوانات ،

4. الزراعة واستعمال المعادن , تطوير الأدوات الاستقرار وبناء القرى.

 

II.تاريخ المغرب القديم : نتاج تفاعل بين حضارات متوسطية:

5. وصول الفينيقيين والقرطاجيين إلى المغرب والآثار التي تركوها.

 

6. وصول الرومان ومقاومة المماليك الأمازيغية.

 الآثار الرومانية بالمغرب.

III.المغرب بعد الفتح الإسلامي:

7. الفتح الإسلامي.

8. دراسة مدينة إسلامية:فاس في عهد الادارسة نموذجا.

9. أقرا خريطة تاريخية : المرابطون :الطرق التجارية.

10. أدرس آثارا تاريخية :صومعة حسان , الكتبية.

11. السعديون :النشأة والتوسع- أتدرب على دراسة نص تاريخي.

12. أنجز خطا زمنيا يمثل المراحل الكبرى للدولة العلوية.

 

أ - الموضعة في الزمن:

التعرف على العصور التاريخية.

موضعة مراحل تاريخية على خط زمني.

اكتساب المعاني الأولى لمفهوم التطور التاريخي.

 

ب – دراسة وثائق/ آثار تاريخية:

قراءة تصميم بسيط لمدينة؛

دراسة نصوص تاريخية بسيطة؛

قراءة خريطة تاريخية بسيطة؛

ملاحظة ووصف آثار تاريخية.

 

 

 


4.                عناصر برنامج الجغرافيا

            السنة الرابعة ابتدائي

عناصر برنامج

موضوع البرنامج

الكفايات الخاصة بالمرحلة الابتدائية

سن المتعلم

1.                           التعريف الأولي بالجغرافيا وبفائدتها اليومية ؟

2.                           في طريقي إلى المدرسة :

-         أتموقع

-         أتوجه

3.                           في الطريق إلى المدرسة:

- أكتشف محيطي.

- أرسمه وأضع مفتاحا لرسمي.

4.                           أتعرف مكونات محيط مدرستي.

5.                           أبحث في خريطة عن موقع مدينتي قريتي.

6.                           أرصد ألوان السماء وأتابع نشرة جوية.

7.                           أنجز تصميما لفصلي.

8.                           أحسب مقياسا انطلاقا من الفصل الدراسي.

9.           أتعلم حساب كثافة انطلاقا من الفصل الدراسي.

10.                        أتعرف المرافق الكبرى لمدرستي.

11.          أمثل مرافق مدرستي في شكل رسم باستعمال رموز لها.

12.                        الجغرافي الصغير: كيف يشتغل الجغرافي ؟

الانطلاق من القسم والمحيط القريب من أجل:

- الاستئناس بمعالم أولية

- الاستئناس بمصطلحات جغرافية

- الاستئناس بأدوات التعبير الجغرافي

 

 

 

 

أنظر لائحة الكفايات والقدرات الخاصة بهذا المستوى.

 

من

9

إلى

10

 

2.4.            السنة الخامسة ابتدائي

عناصر برنامج

موضوع البرنامج

الكفايات الخاصة بالمرحلة الابتدائية

سن المتعلم

تقديم عام:

1.              أتعلم مبادئ أولى في التعبير الخرائطي.

2.              أستعمل مقاييس مختلفة:القسم، الحي..

3.              أتعرف معنى الطبغرافيا (الانطلاق من المحلي ثم التمييز بين سهل، هضبة ، جبل).

4.              أتعلم قراءة خطوط التسوية (استئناس بخريطة طبغرافية).

5.              أتعرف بعض مكونات المناخ وأتعلم قياس درجة الحرارة وكمية التساقطات..

6.              كيف ألاحظ وأصف؟ (استئناس بعمل الجغرافي).

أتدرب على وصف مجال ريفي.

7.              أتعرف في محيطي نمط استغلال المجال الجغرافي (الانطلاق من المحلي ثم التمييز بين أنماط مختلفة).

8.              أتعرف أنماط توزيع السكان ( الانطلاق من السائد محليا ثم التمييز بين توزيعات مختلفة).

9.              أدرس نماذج من أنشطة السكان ( الانطلاق من المحلي ثم التمييز بين أنشطة مختلفة ).

أتدرب على وصف مجال حضري.

10.          أصف شكل الحي، مكوناته، وظائفه وأمثله على تصميم.

11.          أتعرف نماذج من الأنشطة البشرية.

12.          أتدرب على دراسة مشكل في المجال الريفي/ الحضري وأفكر في الأسباب وأقترح حلولا وأناقش مقترحاتي مع باقي التلاميذ والتلميذات ونعرضها على جهة مختصة.

 

المجال الريفي

والمجال الحضري

 

 

أنظر لائحة الكفايات والقدرات الخاصة بهذا المستوى.

ص 101

من

10

إلى

11

ملحوظة : تتم البداية في الأوساط الحضرية بدراسة المجال الحضري (القريب) قبل المجال الريفي والعكس.


 

3.4.            السنة السادسة ابتدائي

 

عناصر برنامج

موضوع البرنامج

الكفايات الخاصة بالمرحلة الابتدائية

سن المتعلم

-1-ما هي الجغرافيا ؟ بماذا تهتم ؟ وما فائدتها بالنسبة لنا ؟

* نكتشف جهتنا:

-2-جهتنا : أين تقع بالنسبة للمغرب؟ خصوصياتها ومواردها.

-3- أدرس ظاهرة / مشكلة جهوية:

اختيار/ ظاهرة تعاني منها جهتي:

 مثال : التلوث الناتج عن النفايات المنزلية - تدهور المجال الغابوي - زحف الرمال _ ضعف الموارد المائية...ألخ

* نكتشف بلادنا :

 -4- أتعرف موقع المغرب في إفريقيا والعالم

-5- أتعرف تضاريس المغرب انطلاقا من الخريطة الطبغرافية وأتعلم رسم مقطع طبغرافي

-6- أتعرف مناخ المغرب / رسم مبيان للحرارة والتساقطات.

-7- أتعرف توزيع السكان بالمغرب/ أدرس الكثافة السكانية.

-8- أدرس مشهدا حضريا وأقوم بتمثيله وأتعرف على مشهد ممثل على خريطة طبغرافية.

-9- أدرس مشهدا ريفيا وأقوم بتمثيله وأتعرف على مشهد على صورة جوية.

-10- أدرس نشاطا اقتصاديا: (سياحيا, صناعيا أوفلاحيا ).

-11- أدرس مجالا ملوثا (محليا/ وطنيا) وفي جهة أخرى من القارة الإفريقية وأقارن بينهما.

-12- توظيف المهارات المكتسبة: نفكرسويا في حل لمشكل متعلق بالبيئة وننظم أنشطة تحسيسية بصدده.

 

 

الجهة

و

الوطن

 

 

 

أنظر لائحة الكفايات والقدرات الخاصة بهذا المستوى.

من

11

إلى

12

 

5.             عناصر برنامج التربية على المواطنة

         السنة الرابعة ابتدائي

 

عناصر البرنامج

موضوع البرنامج

كفايات المرحلة الابتدائية

سن التلاميذ

1.أعي ذاتي كإنسان

2.أقدر ذاتي كما أنا

3.أقدر الآخر كما هو (الجنس، العرق...ألخ)

4.أحافظ على ذاتي / أفكر في الأخطار وأبرهن

5.أحافظ على سلامتي على الطريق

6.أعي مخاطر التدخين على الصحة

7. القاعدة والقانون ( أمثلة معاشة : كرة القدم)

8.كيف أنظم عملي في البيت والمدرسة

9.كيف أصغي بشكل نشيط وأتواصل

10.أهمية العمل الجماعي - كيف أشتغل في مجموعة؟

  أساهم في عمل تضامني بالمدرسة أو الحي / الدوار

11.كيف أبحث وأنظم معطيات

  ( تطبيق حول موضوع من اختيار التلاميذ)

12.الرغبات، الحاجيات، الحقوق.

 

أنا والآخر

كائنات إنسانية

 

تقدير الذات

إعمال الفكر

اتخاذ قرار

البرهنة

الاختيار

التعبير

الرغبات/ الحاجيات

الحاجيات/ الحقوق

الحقوق/ الواجبات

القاعدة / القانون

احترام الاختلاف

المساواة

التعاون

المشاركة

 

 

 

 

9 - 10

 

ملحوظة : الموضوعات المقترحة ليست بعدد الساعات المقررة إذ أن بعضها يمكن أن يعالج في أكثر من حصة.

2.5.            السنة الخامسة ابتدائي

 

عناصر البرنامج

موضوع البرنامج

كفايات المرحلة الابتدائية

سن التلاميذ

1.                ما هو الحق ؟

2.                ما هو الواجب / المسؤولية ؟

3.                ما العلاقة بين حقي وحق الآخر ؟

4.                ما العلاقة بين الحق والواجب ؟

5.                الحق في الاختلاف (الرأي،...)

6.                كيف أعد وأقدم ملفا ( إعداد وتقديم ملف حول ترشيد استهلاك الماء والكهرباء)

7.                حقوقي وواجباتي في البيت وتجاه أسرتي

8.                حقوقي وواجباتي في الطريق

9.                حقوقي وواجباتي في المدرسة

10.            كيف نمارس مواطنتنا في المدرسة

11.            انتخاب مجلس القسم

12.            كيف ننجز جريدة المدرسة

13.              من مجلس القسم إلى المجلس البلدي/ القروي (الديمقراطية المحلية)

14.            كيف أخطط وأنجز مشروعا لفائدة الجماعة التي أنتمي إليها ؟  إنجاز فعلي لورش بالمدرسة(نظافة،تشجير..ألخ).

 

 

الحقوق

والواجبات

 

تقدير الذات

إعمال الفكر

اتخاذ قرار

البرهنة

الاختيار

التعبير

الرغبات/ الحاجيات

الحقوق

الحقوق/ الواجبات

القاعدة / القانون

احترام الاختلاف

المساواة

التعاون

المشاركة

 

 

 

 

10 - 11

 

ملحوظة : الموضوعات المقترحة ليست بعدد الساعات المقررة إذ أن بعضها يمكن أن يعالج في أكثر من حصة.

 

3.5.            السنة السادسة ابتدائي

عناصر البرنامج

موضوع البرنامج

كفايات المرحلة الابتدائية

سن التلاميذ

1.      ما هي اتفاقية حقوق الطفل ؟

2.      معنى " المصلحة الفضلى "

3.      معنى "عدم التمييز"  مثال : البنت والولد

4.      حقي في اسم وجنسية وهوية :

-         أبحث عن معطيات تتعلق بعلم المغرب

-         النشيد الوطني

5.      حقي في الصحة : - دوري في الحفاظ على صحتي

-         إعداد وتقديم ملف حول عواقب تناول المخدرات

6.      حقي في التربية :

-         إنجاز رسم/ ملصق حول تمدرس الفتيات في الأرياف

7.      حقي في الترفيه : تنظيم حلقة نقاش حول الهوايات

8.      حقي في الحماية من سوء المعاملة ك

-         دراسة حالات

9.      من هي الجهات التي عليها حمايتي ؟

-         أتعرف مؤسسات لحماية حقوق الطفل

10.   كيف أحمي نفسي بنفسي؟ كيف أحمي غيري ؟

-         أقترح نصا قانونيا لحماية فئة من الأطفال

11.   حقي في المشاركة في اتخاذ القرارات التي تهمني

-         أتدرب على عدة أشكال للتعبير عن رأيي

12. حقي / واجبي في المشاركة في تنمية جماعتي ( محليا، وطنيا)- كيف أتابع مشروعا محليا ؟

 

 

 

اتفاقية

حقوق الطفل

 

تقدير الذات؛

إعمال الفكر؛

اتخاذ قرار؛

البرهنة؛

الاختيار؛

التعبير؛

الرغبات/ الحاجيات؛

الحاجيات/ الحقوق؛

الحقوق/ الواجبات؛

القاعدة / القانون؛

احترام الاختلاف؛

المساواة؛

التعاون؛

المشاركة

 

 

 

 

 

11-12

 

ملحوظة : الموضوعات المقترحة ليست بعدد الساعات المقررة إذ أن بعضها يمكن أن يعالج في أكثر من حصة.

 

 





^ أعلى ^